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孩子的特点

如果说环境的影响相对来说是短期的，那么孩子的特点则是长期形成的，影响也是长期的。我们家长不能一味地要求孩子学习好，而置孩子的特点于不顾，否则我们只能无功而返，并且徒增许多烦恼。

那么，我们需要注意到孩子的哪些特点呢？

一、 孩子的年龄段

作为地球上的高级生灵，人类也是大自然的一部分，所以也应该有着自己的生长规律。但是，随着社会发展越来越快，竞争也越来越激烈，人们开始用各种各样的方法去挖掘各方面的潜能，而且是从孩子着手，不，从胎儿开始。

不知从何时开始，胎教、幼教就已经非常风靡了，而且不是风靡一时，而是经久不衰。许多孩子还在娘胎里的时候，就已经开始被教育了——从音乐，诗歌，到英语，等等。我并不是说胎教肯定不好（我不是这方面的权威），但是，有一点我知道，如果家长是为了不让孩子输在起跑线上，而给胎儿和幼儿进行这些教育，结果应该是不太好的，因为家长的出发点是出于自己的焦虑，而不是因为孩子真正喜欢。有的人肯定会说，胎儿和幼儿知道什么喜欢不喜欢呀？还不是靠家长培养？其实，孩子的感觉力要比成人强多了，如果我们家长注意观察，我们肯定能发现孩子是否是真的喜欢，即使是一个胎儿也是如此，因为胎儿也是有情绪的，我想每个母亲都应该体会过。

另外关于年龄段的一个话题，是关于跳级。确实，许多孩子非常聪明，或者说他们的学习能力很强，他们懂的甚至要比高年级的同学懂得还多，或者说，他们考高年级的试卷，成绩比高年级的同学考得还好。许多家长会选择让孩子跳级，有的甚至多次跳级。中国科技大学还有一个少年班（其它学校好像也有），但据说，少年班的孩子在后来的事业发展中，并不是很出色。也有许多，在幼年时，就能熟背唐诗的孩子，长大后，好像也不是特别出色。

所以，对于孩子，我们也最好尊重自然规律，让他们在什么年龄就做什么年龄的事情。

二、 孩子的爱好是什么？

我们在孩童时期都会有各种各样的爱好，这些爱好本来有许多可以发展成为天赋，而且这些爱好是可以为学习加分的——当我们做自己喜欢的事情的时候，整个人是很开心的，而开心的时候，不管做什么都是很容易成功的，当然包括学习。

但是，在现代社会中，这种可能性已经很小了。现在，孩子的“爱好”基本上都是家长根据当前形势或者基于对未来的预测，让孩子去学习某些东西。当然，对于很多活动，孩子开始的时候也是很喜欢的，但是，当到后来，家长在孩子们喜欢的活动中，加入了许多其它“杂质”——孩子本来是喜欢弹琴的，可是，家长却一定要让孩子去考级，因为将来考大学的时候，可以加分。为了考级，家长必须不断地催促孩子练琴，到后来，孩子渐渐不再喜欢弹琴了，更加说爱好了。对于画画、舞蹈、下棋等等，结果都差不多。

所以，现在许多年轻人都不知道自己有什么爱好，也不知道自己喜欢什么。这相当于生命的火花在很小的时候，就给掐灭了（许多人到后来只剩下躯体了）。这也是现在许多人抑郁的根本原因——对什么都不感兴趣，当然什么也就不想做，所以生命力非常低。

如果一个孩子已经有抑郁情绪了，TA怎么可能有学习的动力？

三、 孩子的学习习惯如何？

由于大环境的影响，现在许多孩子的学习习惯很不好，边作业边玩的孩子比比皆是。要么就是作业草草完成了，但错误一大堆。养成这些习惯有许多原因：

一是孩子没有学习积极性，学习往往是做给家长看的，玩才是自己真正想做的；

二是许多家长会陪着孩子写作业，这会造成许多问题：孩子会有被监视的感觉，学习就没有了自主性，而且会造成孩子长大后不太自信；作业反正有家长检查，自己只要写完了就行了，至于对错自然有家长检查，这不仅仅是影响到孩子对作业的态度，日积月累，还会造成孩子不负责任的习惯；在孩子大些后，一旦家长的知识跟不上（现在的功课是比较深的），孩子的成绩会有一个大的下滑，这时，孩子往往会丧失学习的信心，这又会造成一个恶性循环。

四、 孩子的学习方法如何？

有许多孩子学习很认真，而且也是真心想学好，但成绩就是上不去。

有的孩子只会死记硬背，当遇到变化无穷的数理化时，往往就会束手无策了。

而有的孩子头脑非常灵活，但就是不用功，特别是一些男孩在小学阶段的时候，其实对于这样的孩子，父母倒是不用太担心的。但如果偏课太严重，对于家长们非常重视的高考可能就有很大的影响了。

五、 孩子是否能够集中注意力

这一点很多父母可能都不会太在意，但注意力对孩子学习的影响将是极其巨大的。在孩子幼儿园或小学的时候，父母就要多多注意这一点。

而在多数情况下，只有少数孩子有多动症的时候，父母可能才会在专业人士的指导下，发现孩子是很难集中注意力的。

如果孩子能够集中注意力，那么他们只要充分利用好上课的时间，成绩就可以很好了（排除有些老师将应该在课上讲的知识放到课外去讲，以为自己谋利）。但如果注意力不集中，即使孩子再努力，效果也是很差的。

六、 孩子青春期了

青春期是一个让许多父母非常头疼的阶段，但可能我们都忘了青春期是我们人生中最美妙的阶段。

当青春期来临的时候，我们的身体、生理都极速地发生，有的孩子一年甚至能长十几公分。身体和变化太快，往往让孩子不知所措，所以，青春期时，孩子的情绪波动很大。青春期是人类发展阶段的第二反抗期（第一阶段在幼儿期）。而随着第二性征和性功能的发展，出现性好奇和接近异性的欲望，又由于环境和舆论的限制，这种朦胧的好奇心和欲望感不得不被压抑，使之往往处于莫名的烦躁与不安之中。这是青春期有一个突出困扰问题。女孩子的变化则更大些，女性特征的呈现会让她们觉得很害怕，而在中国，这些又是不能明说的事情（现在可能会好些）。许多成年人在回忆自己第一次来例假的经历时，仍然感到很害怕、很无力。许多孩子不知道如何处理这些生理反应，只能拼命掩饰，这花费了他们大量的精力，学习成绩自然会受到很大的影响。

在青春期，还有一个自然的产品，那就是——恋爱。我们这个社会给青春期的恋爱一个独特的词——“早恋”。许多家长将“早恋”视为洪水猛兽，对她进行围追堵截，但结果似乎都不太理想。而且，许多家长可能从没有想过，这些被堵在里面的性能量（不是指性关系）会对孩子造成多大的影响。现在许多家长为大龄青年不结婚而烦恼的时候，他们可能并没有意识到，在孩子青春期的时候，他们的一些行为恰恰是造成当今结果的原因。

当然啦，我并不是提倡“早恋”，但是，我觉得什么年龄就应该做什么年龄做的事情。青春期就是一个“恋”“爱”的时期，而“恋爱”是非常美好的，这种美好可以创造也很多美好的事情，可以学会与异性交往的技巧，更主要的是不会压抑性能量（释放出去的能量是安全的，而压抑的能量则是危险的）。其实，青春期的“恋爱”并不能称之为真正的“恋爱”，在多数情况下，不过是对性的好奇心和接近异性的欲望，如果对这些好奇心和欲望加以适当引导，那么，所谓的“早恋”则可能成为学习的动力。

七、 孩子快到极限了

由于现代社会的竞争压力，家长们都非常焦虑，当这种焦虑传递到孩子身上时，孩子们就受罪了。许多孩子早早就进入了“无休”时代，一周七天工作制——N个实习班、N个“兴趣班”，没完没了的作业，当孩子实在受不了的时候（许多孩子在意识层面还想努力的，只是身体不配合了），孩子的学习成绩从何而来呢？

八、 孩子对自己要求过高

许多家长对这一点是沾沾自喜的，他们觉得自己的孩子学习很自觉，如果某次考试没有考好，即使家长不批评，甚至还“安慰”，但孩子自己却很自责。

这种情况反而是很可怕的，在咨询室时，有多少来访者，当初都是父母的乖孩子、老师学校表扬的对象、树立的榜样，他们为了维持这样的形象，而把这种来自父母、学校、社会的要求内化了，早早变成了自己的标准，如果达不到，他们自己就非常痛苦。而家长还往往说是孩子自己对自己要求的，但很少有人想到，这个果（而且许多人觉得这是一个甜果子）却是父母和社会给孩子种下的。这些孩子长大后，比较容易有强迫现象，因为他们对自己有着极其高的要求，不允许自己犯错，这种完美主义会让他们失去很多机会（因为他们不敢冒一点风险），从而也就很难有大的成功。